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我们怎样让每个贫困生都抬起头来走?

2018-5-23 17:05:50

教师不仅是人类灵魂的工程师,更是爱的播撒者。学生的行为好与坏,心灵的美与丑,素质的高与低,主要靠教师去塑造。作为一名教师,在对待每一个学生的过程中,都要付出真诚的爱。无论他是优生、或是差生,都应该得到应有的关爱和关心,不能因为成绩或是品行的问题而歧视、漠视学生。相反的,对于那些问题学生应该付出更多的关爱,支持他们、鼓励他们、转化他们,增强他们的责任感,培养他们的自信。用我们最真诚的行动给予每一名学生抬起头走路的机会。

美国哈佛大学近年来提出教育新观念,主张学校要“减少评比,多花心力找出每个学生天赋的一面加以培养”,并指出:“成功可以有无数种定义,成功的途径更是千变万化”。加德纳的多元智能理论也告诉我们:人类的思维方式,即认识世界的方式是多元的。关注每一个生命的快乐与发展的教育教学,就应该让每个生命有无比的自信心和成功感。我们的教育能否也如哈佛一样,建立起自主特长发展和广泛特长的评价(认可)机制,使任何一名学生在众多的特长门类中,找到一点是同龄人或同班同学无法和自己相比的长处,在这一点上自己是“星”、是“家”、是“能手”,并得到学校、老师和同学的认同,从而建立起自信的支点。

帮助学生寻找自信的支点要贯穿于整个教学活动中,只要学生努力了,只要学生的主观愿望是善意的,老师就要立即加以认同,使学生的心灵感到慰藉,赞赏的语言不需长篇大论,也无须刻意修饰。支点可以是学生感到迷茫时,老师那谆谆的教诲;支点可以是学生受到委屈时,老师那善解人意的抚慰;支点可以是学生遇到困难时,老师那充满鼓励的眼神;支点可以是学生解开困惑时,老师那赞赏有加的笑容;支点更是尊重、信任和关爱……

伟人之所以成为伟人,他们也正因为有着一个支点的支撑。正如一只从天而降的苹果是牛顿的支点;一棵满是锯齿的小草是鲁班的支点;一张感光的胶片是贝克勒尔的支点;一盆溢出的洗澡水是阿基米德的支点……但是,当我仰视这些闪耀于精神天空的星座时,总是在耳边回响着这么一句话“给我一个支点!”,是的,很多时候,生命的奇迹,只需要一个支点而已。

苏霍姆林斯基曾说过:教师要让每一个学生抬起头来走路。那么,我们是否还可以这样说:能让每一个学生抬起头来走路的老师,一定是一位优秀的、称职的老师!

师爱是一种充满睿智和理性的爱,她着手于一时一事,却着眼于学生的一生一世。让我们的爱像温暖的阳光、像绵绵的细雨,遍洒每一个学生的心田,让我们的学生在爱的沐浴下,以自信为伴,面对人生。